Leerlingvolgsysteem

De leerstof is geen doel op zich, maar eerder een middel tot ontwikkeling. Het is van groot belang om regelmatig te onderzoeken of via het middel het doel bereikt wordt. Daarom volgt de leerkracht de vorderingen die het kind op zijn ontwikkelingspad maakt. Hij vergelijkt daarbij de vorderingen en het niveau ten op zichte van eerdere periodes met datgene wat normaal mag worden geacht voor een kind van de betreffende leeftijd.

Het digitale leerlingvolgsysteem bestaat uit verschillende onderdelen. Iedere leerkracht hanteert eenzelfde systematiek voor het bewaken van de vorderingen en ontwikkeling van de leerlingen op het gebied van denken (cognitieve ontwikkeling), voelen (sociaal /emotionele ontwikkeling) en willen (handelingsgerichtheid). In individuele en overzichtsstaten wordt duidelijk waar eventuele aandachtspunten liggen. Indien er extra ondersteuning op een van de gebieden gewenst is, zoeken de klassenleerkracht, de intern begeleider en de ouders samen naar de beste mogelijkheid. Soms is het inschakelen van externe deskundigheid gewenst. Dit alles wordt bijgehouden in ons leerlingvolgsysteem.